“Mag ik eens in je hoofd kijken?
Het zit zo vol met leven
Eén moment ben je gefascineerd
een seconde later sta je te zweven.
Je zit nooit een keertje stil
en men vindt dat niet altijd oké
maar ik hou van alles wat je bent
dus ook van je ADHD.”
Languit “Attention Deficit Hyperactivity Disorder” => moeilijke woorden om aan te geven dat een kind of jongere met ADHD het vaak heel erg druk heeft in zijn of haar hoofd! Het brein van iemand met ADHD werkt biologisch gezien anders dan bij de meeste andere mensen. Het brein is zo enorm druk in de weer met het verwerken van prikkels van buitenaf, maar ook vanuit binnenuit, dat er maar weinig bij kan!
Dit merk je in het gedrag van personen met ADHD.
Wat vaak opvalt bij ADHD zijn de “vervelende” kantjes, de gedragsproblemen, ruzies en korte lontjes,… of de dingen die mislopen zoals taken die te laat ingediend worden, te laat komen, spullen verloren,… Dat je kind beter op zijn spullen moet letten, tja dat had je zelf ook wel bedacht of dat je kind vroeger moet opstaan om ergens op tijd te zijn…. Daar hoeven we echt niet op door te gaan… Al zoveel geprobeerd! Het is duidelijk dat het functioneren van je kind er thuis of op school onder lijdt!
Aanpak.
Bij Eigenwijs gaan we kijken naar de sterke kanten van je kind , naar wat jouw kind motiveert en daar gaan we mee aan de slag! Om samen oplossingen te vinden voor de moeilijkheden die je kind ervaart. Dit doen we onder andere aan de hand van een prikkelprofiel waarbij we kijken welke zintuiglijke prikkels van grote invloed zijn op het gedrag. we kijken tevens naar dat gouden hartje dat er soms verscholen zit vanbinnen, zodat de kwaliteiten van elk kind boven kunnen komen. We zoeken uit welke boodschap je kind wil aangeven in zijn of haar emoties en zorgen dat kind en omgeving weer beter op elkaar afgestemd geraken.
Wanneer een kind zich erkend, aanvaard, gehoord en begrepen voelt verminderen vaak ook gedragsmoeilijkheden. Daarnaast geldt dat wanneer een kind terug in zijn kracht staat, het kan open staan om nieuwe vaardigheden te leren die het zijn leven lang kan inzetten. We gaan dus voor een 2-sporenbeleid waarbij we enerzijds het kind vaardigheden aanleren om met dat drukke hoofd om te gaan en anderzijds de omgeving versterken.
Mogelijke Doelstellingen
Doelstellingen die aan bod kunnen komen:
- Emotieregulatie - omgaan met woede
- Verminderen van een negatief zelfbeeld
- Bevorderen van sociale contacten / sociale vaardigheden
- Omgaan met angsten
- Verminderen van impulsiviteit
- Slaapproblemen
- Dagstructuur of dag- en nachtritme
- Medicatietrouw
- Vrije tijd invullen
- Bij de les blijven en studeren met ADHD
- …
